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"Registra tu Experiencia" constituye un espacio de comunicación e intercambio de experiencias sobre alfabetización y educación básica de jóvenes y adultos.
La intención es contribuir al registrode las diferentes iniciativas que se desarrollan en América Latina y a la vinculación de los distintos actores implicados, dándole voz a todos aquellos que tengan interés en compartir su experiencia.
Respecto al registro de experiencias, cabe aclarar que su inclusión no se realiza a partir de criterios que den cuenta de su calidad sino que, como ya se anticipó, responde a la intención de ofrecer la posibilidad de dar a conocer, de modo amplio y democrático, la gran variedad y riqueza de estrategias y prácticas que se desarrollan en la región.
En lo que refiere a la presentación de relatos de jóvenes y adultos, la intención es recoger textos orales y escritos producidos por jóvenes y adultos en proceso de alfabetización. Producciones que pongan de manifiesto la riqueza cultural, la creatividad y capacidad expresiva de sus autores.
Características de la
presentación de Experiencias
Si coordinas algún proyecto orientado a la alfabetización y educación de jóvenes y adultos envíanos tu experiencia. Lo único que debes hacer es completar la guía para la descripción (haga clic para abrirla) y enviarla.
Características de la presentación de relatos
Los trabajos deberán constituir relatos escritos u orales de personas jóvenes o adultas que se encuentran en proceso de alfabetización. Las producciones pueden ser: cartas, coplas, poesías, relatos en general. Se debe completar la guía para el registro (haga clic para abrirla) y enviarla. |
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En familia se estudia mejor |
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Organismo responsable: programa de educación formal para adultos desarrollado por la Caja de Compensación Familiar (CAFAM) |
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Temas: Educar en familia |
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 Colombia |
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Descripción:
Papá, mamá, hijo y tía se graduaron juntos de la Institución Educativa Rural La Violeta. También recibieron el título tres parejas de esposos y dos parejas de hermanos.
"Nunca me imagine que iba graduarme de secundaria, metido en el campo me olvidé de estudiar, pero vea, nunca es tarde", comentó Carlos Alberto Arango, un agricultor de la vereda La Violeta antes de ingresar al auditorio de Educal, donde recibió el título de bachiller.
Junto a Carlos se encontraba su esposa Doralba Jiménez, su hijo Milton Arlex Arango, y su cuñada Olga Marina Jiménez, los cuatro estudiaron durante tres años en la Institución Educativa Rural La Violeta. Al lado de ellos se encontraban 21 personas más de las veredas La Primavera y San Mateo que cursaron su secundaria por el método (CLEI) Ciclo Lectivo Especial Integrado.
"Comenzamos el 15 de mayo de 2007 en dos jornadas, sábados de 1:00 p.m. a 6:00 p.m. y domingos de 8:00 a.m. a 1:00 p.m., arrancaron en el CLEI tres, que es sexto y séptimo, y así fueron avanzando hasta llegar al grado once", explicó la profesora Dora Inés Castañeda Castaño.
Así como comían en familia, también estudiaban en familia, hacían los trabajos reunidos y hasta se iban juntos a estudiar.Es un programa de educación formal para adultos desarrollado por la Caja de Compensación Familiar (CAFAM) que diseñó unos módulos de capacitación para el aprendizaje de las personas mayores de edad que buscan terminar su bachillerato por medio de los Ciclos Lectivos Integrados (CLEI).
En familia se estudia mejor
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CUENTA QUIEN CUENTA programa de Alfabetización con la Familia |
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Organismo responsable: Asociación Civil M.A.T.E (Movimiento Alternativo de Transformación hacia la Equidad) |
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Temas: Alfabetización Inicial desde las familias en situación de pobreza. |
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 Uruguay |
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Descripción:
El Programa de Alfabetización con la Familia CUENTA QUIEN CUENTA
Se desarrolla desde el año 2006 en Centros Comunitarios de Educación Infantil, Jardines Infantiles, Salas de Nivel Inicial de Escuelas Públicas y Centros del Ministerio de Educación y Cultura, que atienden a niños entre 0 y 6 años, de las zonas urbanas, suburbanas y rurales del departamento de Paysandú, Uruguay. Es un programa socio – educativo y está orientado a generar procesos de equidad e inclusión social y cultural, favoreciendo el fortalecimiento de la calidad de la educación de las poblaciones en situación de vulnerabilidad a través del involucramiento de las familias en el proceso de alfabetización inicial de sus hijos.
En cada encuentro se aproxima a los adultos al contenido de un cuento distinto a través de estrategias lúdicas; se reflexiona sobre las enseñanzas de los relatos que se leen , cuentos que abordan temáticas tales como la cuestión de género, la resolución de conflictos, la tolerancia, la identidad, la discriminación, la comunicación entre padres e hijos, entre otros. Se hacen actividades de compaginación de libros de cuentos con ilustraciones de los propios padres. De esta manera al culminar el programa cada familia cuenta con doce libros en el hogar. La familia se compromete asimismo a leer el cuento trabajado en el taller a sus hijos durante la semana. A su vez, aceptan el reto de organizarse para extender la experiencia a la comunidad, celebrando por ejemplo una maratón de cuentos en instituciones educativas del barrio o una exposición de la colección de libros elaborados
Marial Noel Guidali Leunda
Mabel María De Agostini Pinna
Coordinadoras del Programa.
PROGRAMA SELECCIONADO POR CEPAL PARA LA V FERIA DE INNOVACION SOCIAL. 2009.
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Alfabetizacion de cartoneros |
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Organismo responsable: AELAC -San Martin |
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Temas: alfabetización |
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 Argentina |
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Descripción:
Mi primer experiencia fue en una capilla de un comedor comunitario de cartoneros en el Partido de San Martín.
Cuando mi amiga Leonela,su creadora, me dijo que un adulto analfabeto podía dejar de serlo en 3 meses y una semana, desconfié.
Pero ella me desafió a mí, entonces realicé la experiencia y fue real. Se cumplió en tiempo y forma y todos los participantes ingresaron en el sistema oficial para luego continuar con sus estudios primarios.
Estos fueron unos de los primeros alfabetizados, luego siguieron 19.000 más y hoy ya hemos perdido la cuenta.
GRACIAS LEONELA, GRACIAS IPLAC, GRACIAS CUBA POR EL "YO, SÍ PUEDO"
Lic. Susana Gonzalez
Psicopedagoga
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Aprendiendo en Boyacá |
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Organismo responsable: Programa Transformemos |
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Temas: Alfabetización de adultos aborígenes |
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Colombia |
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Descripción:
A sus 35 años Benjamín Caballero o Tascuara como lo conocen en la comunidad indígena Uwa, no creía que podía aprender a leer y escribir, pese a encontrarse a 48 horas del casco urbano de Güicán.
Yo aprendí a leer y escribir gracias al programa Yo sí puedo y ahora estoy terminando tercer grado de primaria con el programa Transformemos. Me ha ido bien porque la educación me gusta y porque me enseñan muchas cosas que puedo poner en práctica en la vida diaria - dijo Tascuara.
Este indígena, que se dedica a la agricultura comentó que la mayoría de sus nueve hijos también están estudiando gracias a los modelos educativos que se implementaron en su resguardo indígena.
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Nicolasa, la "profe" de los abuelitos |
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Autor/es: PAOLA BENJUMEA BRITO |
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Se alfabetiza en: barrio Arriba de Riohacha |
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Colombia - martes, 06 de marzo de 2012 |
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La profe "Nico", como le dicen sus alumnos, les enseña a leer y escribir a los viejos del hogar.
Algunos nunca asistieron a un colegio. A sus 90 años, Nicolasa Gómez aún se siente con energías para seguir con su labor como maestra. Todos los miércoles va a alfabetizar.
Nicolasa Gómez, de 90 años, les escribe en sus cuadernos "No hables mal de nadie" a los nueve alumnos que llegaron esa tarde de miércoles a la Casa del Abuelo "Esperanza Viva", en el barrio Arriba de Riohacha.
Sus alumnos, entre los 60 y los 80 años, llenan la página repitiendo la frase con letra de párvulos, sentados alrededor de una mesa de madera, a la sombra de un palo de mango.
Ella los observa con una paciencia aprendida con la edad. Tiene el cabello corto y completamente blanco y usa lentes de aumento.
Después de jubilarse como maestra en 1984, tras darles clases por décadas a niños y jóvenes, decidió alfabetizar a los abuelitos de Riohacha. En esa tarea ya completa tres lustros.
Sus alumnos viven en barrios marginales de la ciudad. A principios de año se matricularon 40, pero normalmente solo asisten unos 10 o 15. Algunos se ausentan porque están enfermos o porque, simplemente, no tienen plata para el transporte hasta la Casa del Abuelo
Abril 2008
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Soy una persona feliz con la vida |
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Autor/es: Odete Nóbrega Diniz, 63 años, ama de casa |
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Se alfabetiza en: Mutirao-Bayeux, Pernambuco, Brasil, 2007. |
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 Brasil - lunes, 07 de noviembre de 2011 |
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Me llamo Odete, sueño con viajar a Curitiba, Sâo Paulo y Río de Janeiro, para ver de cerca el desfile del carnaval en las calles y conocer la capital Río de Janeiro.
Conocí a Francisco, profesor del Proyecto Sal de la Tierra. El primer año no estudié. En el segundo año hablé con Francisco y le dije que quería estudiar, y él dijo: “qué bueno, doña Odete”. Estoy estudiando, aprendiendo y escribiendo mejor, pues no sabía escribir. Para mí esto es muy bueno.
Estoy casada con Joâo, pero no tenemos hijos, porque cuando me casé con él ya era viuda y tenía siete hijos, hoy todos están casados. Tengo doce nietos y tres bisnietos. Tengo 63 años y soy una persona feliz con la vida.
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Sentir el placer de vivir con dignidad |
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Autor/es: Francisca Mendes Albuquerque, 68 años, ama de casa. |
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Se alfabetiza en: João Pessoa, Paraiba, Brasil, 2007. |
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Brasil - lunes, 23 de mayo de 2011 |
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El día 3 de julio de 2006 comencé a estudiar en el Proyecto Sal de la Tierra para realizar mis sueños. Quería actualizar mi portugués. Era comenzar una nueva vida. Leer, escribir, y sentir el placer de vivir con dignidad y como ciudadana. Vivir bien y saber lo que se quiere, lo que se hace, descubrir sus cualidades y saber que se es capaz de desarrollar sus actividades. Mis sueños dorados: conciencia colectiva, protección total del medio ambiente y toda la naturaleza, no sólo los vegetales, sino todo lo que tiene vida.
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Veo tantos letreros y me digo, ¿qué dirán? |
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Autor/es: Juan Carlos Ávila Becerra,18 años, trabajador manual, |
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Se alfabetiza en: TEXTOS ORALES EXPRESADOS POR PERSONAS ADULTAS ANALFABETAS |
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 México - sábado, 16 de octubre de 2010 |
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Soy Juan Carlos, tengo tantos problemas por no saber leer ni escribir, me siento mal al no saber leer un papel o cuando alguien me pregunta qué dice; ha habido veces que necesitan mi firma y no puedo dárselas. También por lo mismo no he podido sacar mi credencial y en varias partes me la han pedido, he querido sacar en crédito en varias tiendas pero como no sé leer ni escribir, no puedo. Tengo miedo si algún día me llego a casar no saber firmar o ayudarles a mis hijos en las tareas. He tenido muchos problemas en el hospital donde siempre nos atendemos: si vamos a visitar a alguien necesito la credencial de elector, como no he podido sacarla no me dejan entrar.
También tengo problemas con el medio de transporte, pues como no sé leer ni escribir, no puedo leer a dónde va o por dónde va; ha habido veces que tengo que preguntar a alguien y me da pena a veces preguntar y prefiero caminar. También si quiero buscar una calle tengo que preguntar, tampoco puedo salir a otros pueblos yo solo por que no sabría qué medio de transporte tendría que tomar. Ha sido para mí muy difícil todo esto pues han pasado tantos problemas, cuando voy a la calle veo tantos letreros y me digo, ¿qué dirán? A veces cuando veo una película, algunas son en inglés y me quedo con la duda: ¿qué dirán los letreros? ¿Qué se estarán diciendo unos a otros los que salen en la película?
También tengo mucho miedo al usar algún aparato pues tengo miedo de descomponerlo, si no es mío, pues no puedo leer las instrucciones y yo solo no lo puedo usar. También tengo miedo a tomarme algo que sea veneno porque en mi casa a veces tenemos veneno para ratas o cucarachas y como hay algunos que vienen en botellas de refresco, mejor le pido a mis hermanos que lo usen donde ellos sepan. Tengo miedo de poner mi huella digital en algún papel que hay que firmar porque no sé lo que dice ni a lo que me comprometa. A veces me da miedo equivocarme en un baño público de los que no tienen las figuritas de hombre o de mujer en las puertas y sólo tienen el nombre.
También se me dificulta mucho mi trabajo por no saber leer ni escribir ni sacar cuentas. A veces me queda debiendo dinero mi patrón, me dice que saque cuentas pero como no sé sacarlas en un papel pues le digo a él que me las saque o hasta que hago un esfuerzo y las saco yo en la mente. También he querido tener un mejor trabajo en donde me paguen más pero tampoco puedo pues en todos piden que sepa leer y escribir y que haya estudiado la primaria y la secundaria; por eso no puedo conseguir un mejor trabajo. En donde trabajo gano muy poco y como soy el único hombre de la casa y como somos cinco, a veces no nos alcanza el dinero, pues desde que murió mi papá yo soy el que sostengo la casa.
A veces me siento desesperado al no saber leer ni escribir mi nombre, tengo tantas ilusiones de tener un mejor trabajo donde gane más y le pueda ofrecer más a mi familia. También tengo problemas al usar un celular pues como no sé los números ni sé escribir no sé como mandar un mensaje porque a veces las llamadas no entran. También he pasado vergüenzas porque mucha gente se burla de los que no sabemos leer ni escribir, he pasado tantas cosas solo por el simple hecho de no saber leer ni escribir. Una vez pasé una vergüenza, una persona como yo que no sabía leer me pidió que si le podía leer un papel pero le dije que no sabía leer yo tampoco y me sentí mal al no poder ayudarla.
Los fines de semana busco trabajo donde no se ocupe leer ni escribir para ganar dinero extra porque el que gano en mi trabajo apenas me alcanza. Todo ha sido muy difícil para mí todo este tiempo desde que empecé a trabajar. Quisiera algún día aprender a leer y escribir, no sé si eso se haga realidad, por lo pronto creo que seguiré con mis problemas de no tener un mejor trabajo ya que sigo sin poder leer ni escribir, pero no pierdo las esperanzas de superarme y salir adelante pues si yo lucho algún día podré leer y escribir y tener un mejor trabajo y superarme para tener una mejor vida.
DECISIO No. 19
Enero - Abril
2008
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